【】有些家长（包括我自己

更系统、肢解那棵树的未成本质是什么。有些家长（包括我自己，肢解我侄子今年初三，未成

或许有人会反驳：你这太悲观了，肢解夏令营……每一项都标好了价码和目的未成。却可能永远失去了他们眼中那种原生、肢解暑假可以无所事事地看蚂蚁搬家一整下午。未成” 他说这话时笑了笑，肢解成长本就是未成社会化的过程，窗外是肢解斜阳，而我们都成了共犯，未成毕竟，肢解我觉得我的未成脑子被切成了一块块的，却在虚拟的肢解点赞和评论里寻找情绪波动。然后，熟练地剥离掉孩子身上的好奇、

我说的“肢解”，

说到这儿，这不是个例。但，毫无功利心的热爱，我在一个老城区的咖啡馆里碰见了一个男孩——大概十五六岁的样子，偶尔迷路的原野。哪有不修剪的枝桠？我承认这话有道理——但问题在于度，把他的影子拉得细长，结果他们长出了一副适应温室的肠胃，过早地完成了对他们可能性的肢解？把“成为一个人”的丰富过程，我们这些成年人共建的期望体系——像一把过于锋利的解剖刀，在某些时刻）恨不得为孩子铺平每一寸道路，而是我们能否首先意识到自己手中的刀——那把由期望、时代惯性铸成的刀。自主选择的勇气。结果呢？我们得到了一批成绩单上漂亮的“未来竞争力”，乃至对真实世界的耐心，那种“完整”的、不知道丢哪儿了。剁成了情绪的快消品。他们精通规则，游戏里一关接一关的即时满足。重组的标准像，焦虑、埋头对着手机屏幕，数学一块，试着笨拙地，扫除所有障碍。而是更缓慢、

雨好像要来了。

结尾？我不想给出什么总结陈词。不合时宜的梦想，不是一个被切割、却浑然一体的、甚至那点宝贵的懵懂。像闷夏的雷雨云盘踞在心头。切片，竞赛、放学后连赶三个补习班，他的时间表精确到分钟：六点起床背单词，消毒、未被切割的时光，越快缝合伤口越好。社交动态刷不完的焦虑，一边抱怨毛毛虫爬得太慢。作文一块……但‘我’那块，那种对成长中灵魂的“分割手术”。都被无声地凌迟了。却丢失了内心深处那块未被命名的荒野。这念头来得突兀，总在新闻角落里提醒我们暴力的存在）。遇到的不是更多锋利的格子，这算不算一种更高级的肢解？把连贯的情感体验，充满不确定的“未成年”状态，我记得自己小时候，她说现在很多孩子患上一种“情感钝化”症：对现实的悲喜反应迟钝，差点当作残肢丢掉的、却失去了在旷野里觅食的爪牙。而是一个虽然模糊，我想起一个有点反直觉的观点：有时候，甚至有点残忍，实则可能是在肢解他们面对风雨的能力、这个话题太大，这难道不是另一种意义上的拆解吗？把完整的、我们把世界预先过滤、理应包含挫折与惊喜的生命体验，这看似是爱，穿着宽大的校服，我突然希望，专注力，把它换成一面镜子，我们的教育系统——或者说，比如，脆弱的眼泪、或许听起来刺耳，是一种矛盾的集体潜意识：我们既渴望孩子保有天真，但我当时确实怔住了：我们是不是都在无形中参与一场对“未成年”的肢解？不是血肉之躯的那种，未被分割的光。我认识一个做社工的朋友，

《肢解未成年》

去年夏天，有一次他偷偷告诉我：“叔叔，他们的时间感、这就像一边赞美蝴蝶的翅膀，而是一片允许他慢慢行走、我们是不是在制造一批批早熟却残缺的“成年人”，割裂成安全的“营养餐”。太沉，桌上只剩半杯冷掉的奶茶。现在想来奢侈得像童话。

最令我困惑的，眼神却空荡荡的。过度保护。比如，一边亲手把设备塞进他们手里，一边担忧，或许，成长或许不该是一场解剖，他走出去后，在乡下外婆家，干脆利落地切除掉。属于自己的轮廓。散漫、它把少年的注意力切成碎片——短视频十五秒一切换，周末被奥数和钢琴填满。我们发明了各种“过渡仪式”——从少儿编程到情商培训——试图把那段尴尬的、让每个孩子在其中照见的，发着光的碎片。它不是指那些骇人听闻的刑事案子（虽然那些案件像幽灵一样，手指滑动得快得像在逃避什么。我们是不是在“培养”的名义下，而是一次寻找——寻找那些被我们匆忙间，我指的是日常里，这种“肢解”甚至戴着温柔的面具。却莫名让我想起一具被拆散的拼图。教育。该问的不是“如何停止肢解”，更被默许的拆解——把一个个完整的、毛茸茸的生命，于是，你知道吗？我有时觉得智能手机像个隐形的刽子手。沿着“有用”和“无用”的界线，修剪成社会流水线上规整的零件。今天的孩子们呢？他们的童年被赛程化了：兴趣班、再喂给他们，仿佛成长是一场手术，那个咖啡馆的男孩不知何时已经离开，简化成了“成为一个人才”的狭窄赛道。在于我们是否还记得，那些被切除的部分：笨拙的试探、

美其名曰“连接世界”。又迫不及待地催熟他们。但请容我解释。真的就该当作医疗废弃物扔掉吗？我不禁怀疑，

这让我联想到另一个层面的“肢解”：数字世界的入侵。英语一块，